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Echo-Fle? AF Sydney

 
[y] et [u] (sons "ou" et "u")
 
Echauffement :
  • visage seulement : tirer les voyelles A,E,I,O,OU,
  • i-u, i-u, i-u, etc
  • bla bla bla, ble ble ble , bli bli bli
 
Le son [y] geste (le pouce qui attrapent quelque chose au dessus de votre tête et tirent vers le haut)
  • en fin d’intonation montante : question
  • après t,s,z,d
  • en début de phrase avec intonation descendante
Exercices :
  • passer du /i/ au /y/, mâchoires serrées (rien ne doit bouger dans la bouche)
1) faire répéter avec intonation montante (question)
une voiture ? au dessus ? c’est sûr ? tu es déçu ? tu l’as reçu ? il y a du sucre ? c’est fondu ?
2) deux par deux, faire pratiquer sur le mode question/réponse avec gestuelle : debout (pour la question)/accroupi (pour la réponse)

C’est sûr ?
Oui, c’est sûr.
(pur, dur, vendu, fondu, juste, ta voiture)
 
Tu l’as déçu ?
Oui, bien déçu.
Tu l’as perdu ?
Oui, bien perdu (reçu)

Le son [u] geste (faire le "bouh" du grand méchant loup, mains ouvertes de chaque côté du visage)
  • en fin d’intonation descendante
  • après consonnes b,r,m,v,p,w,k,g
  • avec chuchotement

répétition après le prof : faire le geste
Il court beaucoup
C’est un peu mou
C’est beaucoup
Il a des poux
Il est tout mou
 
coucou, mourir
Le coucou va mourir
 
Le cou, tourner
Tourner le cou
 
Les mouches, ça grouille

Les sons [y] et [u]
 
Deux par deux, intonation exclamative : après exemple donné par le prof , mini dialogues
 

Il a plu ?
Oui, il a beaucoup plu.
 
Il a tout bu ?
Oui, il a tout bu !
(vu, su, relu, reçu, perdu)
Il a bu un coup ?
Oui, il a bu un coup !
 

Virelangues (à pratiquer une fois en classe, mais à développer comme travail à la maison)

  • Tu nous dis vous ou tu nous dis tu ?
  • Un cul de sac est une rue sans issue
  • Sens dessus-dessous
  • Les poux ça pue
  • As-tu vu le tutu de tulle de Lulu d’Honolulu ?
  • Turlututu chapeau pointu.
  • Une tortue sourde court sur un mur.

Pour le plaisir...
 
Chanson à transformer en ne gardant que les sons consonnes, et en remplaçant toutes les voyelles par celle que l’on doit travailler.
« Buvons un coup ma serpette est perdue »
 
Buvons un coup ma serpette est perdue
 
Mais le manche , mais le manche
 
Buvons un coup ma serpette est perdue
 
Mais le manche est revenu !
 
Exemple :
Avec le son « u »
« Buvu zu cu mu surputtu purdu…etc. »
 
 
 
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