Au cours de cette activité, les élèves planifient une semaine de vacances au Québec.
Ils discutent et négocient pour choisir la région et les activités touristiques qu’ils souhaitent découvrir et justifient leur choix.
Finalement, ils présentent oralement leurs futures vacances devant toute la classe.
□ Sites internet exploités :
|
Public visé
|
Objectifs
|
Durée estimée
|
|
Niveau collèges australiens :
Année 11/12
Niveau CECR :
B1
|
Fonctionnels :
- Découvrir un site Internet en français
- Planifier des vacances d’une semaine (choisir une destination et des activités touristiques)
- Justifier un choix
- Exprimer un désir
Notionnels :
- Exprimer la cause (car, à cause de, parce que, grâce à)
- Lexique des activités (sportives, culturelles, gastronomiques et touristiques)
- Lexique de la géographie
- Le conditionnel (pour exprimer le désir)
Socioculturels :
|
Durée totale :
Environ 90 mns
Type de production attendue :
|
Travail à réaliser en amont :
1. Les apprenants doivent connaître le conditionnel pour exprimer le désir.
2. Les apprenants doivent savoir exprimer la cause (pour justifier un choix)
Avant la realisation de l’activité
1. L’enseignant explique le contexte de l’activité : “Vous voulez gagner un jeu-concours organisé par l’Ambassade du Canada. Premier prix : un voyage d’une semaine pour deux personnes dans une région de la province de Québec.”
2. Des groupes de deux apprenants sont formés.
3. Distribution des fiches de travail.
Déroulement de l’activité
* En classe
L’enseignant(e) demande aux élèves les mots qu’ils associent au Québec, les note au tableau et anime une discussion sur les connaissances générales du Québec. (10 minutes)
* Au laboratoire informatique
1. Les apprenants cliquent sur le premier lien de la fiche de travail.
Ils naviguent sur les différentes régions du Québec, lisent les commentaires et choisissent ensemble une région. Le binôme doit se concerter, discuter, argumenter, négocier afin de se mettre d’accord sur le choix de la région à visiter.
Ensuite, ils doivent justifier par écrit le choix de la région.
(environ 25 minutes)
2. Les apprenants cliquent sur le second lien de la fiche de travail et découvrent les différentes activités touristiques réalisables.
Le binôme se concerte, discute, argumente, négocie afin de sélectionner les activités qu’ils réaliseront pendant leurs vacances. Ils doivent inclure des activités sportives, culturelles, gastronomiques et touristiques. Les élèves complètent le programme donné sur la fiche de travail.
(environ 30 minutes)
*En classe
1. Chaque binôme présente ses futures vacances à la classe. La classe peut poser des questions au binôme. (presentation minimum de 5 minutes)
Pour aller plus loin
- Vous venez de rentrer de vos vacances au Québec, vous racontez votre expérience (passé composé / imparfait / expression des sentiments)
- Par écrit, les élèves peuvent faire une recherche plus detaillée sur la région de leur choix en fournissant davantage de détails (géographie, culture, histoire, gastronomie…) à partir de plusieurs sites internet.
- L’enseignant(e) peut proposer une activité sur le vocabulaire québécois.
Réalisation: Marie-Andrée Pépin et Katy Vandevelde